Samoispunjavajuce prorocanstvo

Samoispunjavanje proročanstva , proces kroz koji izvorno lažno očekivanje dovodi do vlastite potvrde. U samoispunjavajućem se proročanstvu očekivanja pojedinca o drugoj osobi ili entitetu na kraju rezultiraju time da druga osoba ili entitet djeluju na načine koji potvrđuju ta očekivanja.

Klasičan primjer samoispunjavajućeg proročanstva su bankarski neuspjesi tijekom Velike depresije. Čak su i banke na snažnoj financijskoj osnovi ponekad bile potisnute u nesolventnost bankarskim bankama. Često, ako se pokrenula lažna glasina da je banka nesolventna (nesposobna da pokrije svoje depozite), nastala je panika, a štedišari su htjeli povući svoj novac odjednom prije nego što je novac u banci ponestao. Kad banka nije mogla pokriti sva povlačenja, ona je zapravo postala nesolventna. Dakle, izvorno lažno vjerovanje dovelo je do vlastitog ispunjenja.

Samoispunjavaju se proročanstva važna su za razumijevanje međugrupnih odnosa. Pod samo ispravnim (ili pogrešnim) uvjetima, netočni društveni stereotipi mogu dovesti do vlastitog ispunjenja. Na primjer, članovi skupina stereotipni kao inteligentniji, kompetentniji ili simpatičniji mogu operacijom samoispunjavajućih proročanstava postati inteligentniji, kompetentniji ili simpatičniji od članova skupina stereotipnih kao manje inteligentnih, kompetentnih ili simpatičnih. Dakle, samoispunjavajuća se proročanstva mogu pridonijeti održavanju ne samo samih stereotipa, već i grupnih razlika i nejednakosti koje rađaju te stereotipe. Takvi su procesi, međutim, ograničeni, a opseg do kojeg doprinose grupnim razlikama i nejednakostima predmet je značajnih kontroverzi.

Rana istraživanja

Najranija empirijska istraživanja o samoispunjavajućim proročanstvima ispitala su jesu li lažna očekivanja nastavnika za njihove učenike dovela do postizanja učenika na razinama u skladu s očekivanjima tih učitelja. Istraživanja su neprestano, iako ne uvijek, pokazala da se očekivanja učitelja uistinu samoispunjavaju, jer učenici ponekad dolaze na razine u skladu s prvobitno lažnim očekivanjima svojih nastavnika.

Mnogi su znanstvenici ovo istraživanje tumačili kao pružanje snažnog uvida u socijalnu, obrazovnu i ekonomsku nejednakost. Čini se da očekivanja učitelja sustavno daju prednost učenicima iz već povlaštenog podrijetla i neuobičajeno studentima iz već nepovoljnoga podrijetla. U mjeri u kojoj je obrazovanje glavni korak ka profesionalnom i gospodarskom napretku, samoispunjuju se proročanstva, čini se da predstavljaju glavnu društvenu silu koja sprečava onemogućene da poboljšaju svoj udjel.

Klasične studije također su pokazale da i fizička privlačnost i rasni stereotipi mogu biti samoispunjavajući se. Kada su muškarci intervjuirali ženu za koju su lažno vjerovali da je konvencionalno fizički privlačna (što se postiglo korištenjem lažnih fotografija u intervjuima bez lica), muškarci nisu samo bili topliji i prijazniji prema njoj, već je i ona postala topliji i prijateljski raspoloženiji. Štoviše, kad su bijeli anketari postupali s bijelim ispitanicima na isti hladan i distanciran način kao s afroameričkim ispitanicima, učinak bijelih ispitanika je patio.

Samoispunjavajuća se proročanstva pokazala su u velikom broju obrazovnih, profesionalnih, profesionalnih i neformalnih konteksta. Dokazali su se u eksperimentalnim laboratorijskim studijama, eksperimentalnim terenskim istraživanjima i prirodnim studijama. Zapravo je prilično jednostavno spojiti nekoliko klasičnih studija kako bi se ispričala uvjerljiva priča o tome kako očekivanja učitelja, očekivanja poslodavaca i očekivanja u svakodnevnim interakcijama žrtvuju ljude iz stigmatiziranih društvenih skupina. Logika je ovdje prilično jednostavna. Stereotipi su široko rasprostranjeni i netočni. Stereotipi dovode do netočnih očekivanja. Ta se očekivanja, zauzvrat, samoispunjavaju. U skladu s ovom perspektivom, samoispunjavajuća se proročanstva predstavljaju glavni izvor društvenih nejednakosti i socijalnih problema.

Granice samoispunjavanja proročanstava

Iz nekoliko razloga, međutim, dokazi o snazi ​​samoispunjavajućih proročanstava daleko su od uvjerljivih. Prvo, neki od klasičnih studija imali su velikih metodoloških problema. Drugo, mnogi su se dokazali teško kopirati. Treće, ukupna snaga samoispunjavanja proročanstava, posebno dobivena u naturalističkim studijama koje eksperimentare ne uključuju da namjerno stvaraju lažna očekivanja kod sudionika, uopće nije velika. Četvrto, trenutno postoji otprilike toliko dokaza da pozitivna samoispunjavajuća proročanstva poboljšavaju učinak učenika sa slabijim postignućima, koliko postoje i negativna samoispunjavajuća proročanstva koja štete njihovim performansama. Peto, značajni dokazi govore o tome da ljudi nisu brodovi bez kormila, nemilosrdno se bacali na more očekivanja drugih ljudi. umjesto toga,ljudi imaju svoje motivacije i ciljeve koji im omogućuju da se uspješno bore protiv lažnih očekivanja drugih.

Dakle, u cjelini, dokazi ne opravdavaju jednostavnu sliku samoispunjavanja proročanstava kao snažnih i raširenih izvora socijalnih problema. Ali slika postaje još zamućenija kada se miksu dodaju i druga istraživanja. Iako nisu svi stereotipi stopostotno točni, može se tvrditi da je većina empirijskih studija koja su procijenila vjerovanje ljudi o skupinama i potom usporedila ta uvjerenja s kriterijima o tome kakve su te skupine zapravo (popisni izvještaji, rezultati stotina empirijskih studija , samoizvještavanja) utvrđuju da vjerovanja ljudi prilično dobro odgovaraju obilježjima skupina. Zapravo, točnost mnogih stereotipa o ljudima (u kojoj mjeri vjerovanje ljudi o skupinama odgovara onome što zapravo jesu) jedna je od najvećih veza u čitavoj socijalnoj psihologiji.

Pored toga, zajednička komponenta stereotipa uobičajeno je još preciznija nego što je to pojedinačna ili idiosinkratska komponenta. Zacijelo, ljudi ne primjenjuju strogo i snažno svoje stereotipe kad prosuđuju pojedince. Često lako uklanjaju svoje stereotipe kada su dostupni jasni i relevantni osobni podaci o osobi koja se sudi, a općenito je učinak stereotipa na ocjenjivanje pojedinaca prilično mali. Stoga su neke ključne pretpostavke koje stoje na osnovi priče „samoispunjavajućih stereotipa moćan i rašireni izvor društvenih problema“, da su stereotipi široko podijeljeni i netočni te da moćno iskrivljuju očekivanja za pojedince, izgleda da su u velikoj mjeri nevažeći.

Druga važna pretpostavka koja se temelji na argumentu snage samoispunjavanja proročanstava je da, čak i ako su ta proročanstva mala u bilo kojoj studiji, ti mali učinci, jer se tijekom vremena vjerojatno akumuliraju, mogu postati prilično veliki i stoga barem djelomično uzeti u obzir velike socijalne nejednakosti. Na primjer, ako su očekivanja učitelja povećala IQ visoko očekivanih učenika samo 3 boda godišnje i smanjila IQ učenika s niskim očekivanjem samo 3 boda godišnje, a ako se ti efekti akumuliraju, na kraju šest godina postojalo bi razlika između 36 učenika koja je započela s identičnim rezultatima IQ testa, ali s različitim očekivanim vremenima.

Međutim, empirijsko istraživanje samoispunjavanja proročanstava u obrazovanju nije pružilo nikakve dokaze akumulacije. Umjesto da se s vremenom gomilaju kako bi postajali sve veći i veći, učinci samoispunjavajućih proročanstava u učionici vremenom se smanjuju, kako postaju sve manji i manji. S obzirom na dokaze o općenito visokoj točnosti očekivanja nastavnika, snažno pogrešna očekivanja nastavnika mogu biti izuzetak a ne pravilo. Dakle, studenti mogu biti malo vjerojatni da će biti meta iste vrste pogrešnih očekivanja iz godine u godinu, čime se ograničava vjerojatnost da će biti izloženi istim pogrešnim očekivanjima (i njezinim samoispunjavajućim efektima) iz godine u godinu.

Ipak, priču o ulozi samoispunjavajućih proročanstava u socijalnim problemima ne treba u potpunosti odbaciti. Samoispunljujuća se proročanstva vjerojatno igraju stvarno, ali relativno skromno, u stvaranju ili održavanju društvenih nejednakosti temeljenih na karakteristikama kao što su rasa, etnička pripadnost, društvena klasa, spol i privlačnost. Štoviše, u nekim kontekstima ta uloga može biti prilično velika. Neki od najvećih samoispunjavajućih efekata proročanstva ikada ostvareni su među studentima stigmatiziranih socijalnih i demografskih skupina (afroamerički studenti, studenti nižeg sloja i studenti s nižim rezultatima). Uz to, iako se obrazovna samoispunljujuća proročanstva ne gomilaju, ona mogu biti dugotrajna. Konačno, vrste dijagnostičkih oznaka koje se često koriste u obrazovnim okvirima - učenje s invaliditetom,emocionalno poremećeni, neurološki oslabljeni - primjenjuju se netočno dovoljno često da često mogu stvoriti netočno niska očekivanja koja se uistinu samoispunjavaju.